El ciclo lectivo 2026 comenzó en Tucumán con más de 460.000 estudiantes que retomaron las clases en establecimientos públicos y privados de todos los niveles y modalidades, tanto de la educación formal como no formal. El inicio del año escolar se concretó pese a que algunos edificios educativos no pudieron abrir sus puertas debido a los daños ocasionados por las recientes precipitaciones en distintos puntos de la provincia.
En paralelo al arranque del calendario escolar, el Ministerio de Educación presentó una agenda de políticas educativas para el año en curso, entre las que se destaca la ampliación de la jornada escolar.
La ministra Susana Montaldo adelantó que el objetivo es alcanzar el 100% de las escuelas con una carga horaria extendida.
Actualmente, el 55% de los establecimientos tiene más de cuatro horas diarias de clases y, según indicó la funcionaria, durante este año se incorporará una hora adicional al 45% restante. De acuerdo con lo planteado por la titular de la cartera educativa, la medida no solo impactará en el proceso de enseñanza sino que también implicará una mejora salarial para los docentes.
Otro de los ejes centrales será la continuidad del compromiso federal por la alfabetización a través del Plan Provincial de Alfabetización denominado “Equidad y Futuro”. La iniciativa busca reforzar las competencias de lectura, comprensión y producción de textos en estudiantes de todos los niveles educativos, con el propósito de que cada alumno alcance habilidades acordes a su edad.
El ministerio también anunció que continuará la capacitación dirigida a docentes, directivos y supervisores mediante jornadas de formación y ateneos pedagógicos que se realizarán los días sábado. A ello se sumará la distribución de materiales educativos y equipamiento tecnológico destinado a fortalecer el trabajo en las aulas.
En el plano pedagógico, otro de los programas que se implementará durante este año está vinculado al desarrollo de habilidades socioeducativas. Los docentes comenzaron a capacitarse en el marco del Programa Nacional de Habilidades Socioemocionales, una propuesta que se articula con el proyecto provincial “Educar es Cuidar”, basado en el enfoque de la Pedagogía del Cuidado.
Las principales novedades se concentran en el nivel secundario. El Ministerio dispuso la duplicación del número de supervisores docentes en la provincia con el objetivo de mejorar el acompañamiento institucional. De esta manera, el sistema pasará de contar con 14 supervisores a tener 26.
Asimismo, Tucumán comenzará a participar en el proyecto nacional de red de escuelas secundarias innovadoras, denominado Red Innova. La propuesta apunta a impulsar transformaciones estructurales en el sistema educativo para fortalecer las trayectorias escolares.
El programa se apoya en cuatro pilares: la reorganización institucional, la renovación del diseño curricular mediante nuevos enfoques y asignaturas, un seguimiento más cercano de los estudiantes mediante tutores y la formación continua de directores y docentes para fortalecer el liderazgo pedagógico.
Entre las medidas previstas también figura la incorporación de maestras integradoras dentro de las aulas, según la cantidad de estudiantes que requieran acompañamiento específico. Estas docentes permanecerán durante toda la jornada escolar y trabajarán de manera articulada con la maestra del grado, la dirección de la escuela y las familias, con el objetivo de sostener la continuidad de las trayectorias educativas.
En el ámbito municipal, la intendenta Rossana Chahla encabezó el acto oficial de apertura del ciclo lectivo 2026 en las escuelas dependientes de la Municipalidad de San Miguel de Tucumán. La ceremonia se realizó en la Escuela Alfonsina Storni, ubicada en el barrio San Cayetano, donde quedaron habilitadas dos nuevas salas destinadas a niños de cuatro años del Nivel Inicial.
La ampliación permitirá sumar a más de 50 alumnos al jardín de esa institución educativa, que además fue objeto de obras integrales de mejora en su infraestructura. De este modo, el establecimiento amplía su capacidad para brindar educación temprana en una zona que registra una creciente demanda escolar.
Fuente:Contextp